Publicado originalmente en portugués hacia mediados de los años 80, este libro tiene como eje de análisis la comprensión de los procesos económico-sociales en su articulación con la problemática educativa, buscando comprender las determinaciones históricas que, en el contexto más amplio de las relaciones sociales capitalistas, tienden a reducir a la educación a un simple “factor” de producción, a capital humano.
En este texto, Gaudêncio Frigotto realiza un pormenorizado análisis crítico de los enfoques economicistas y tecnocráticos que han caracterizado las perspectivas dominantes en educación durante las últimas décadas. Se trata de un estudio riguroso sobre la génesis y el desarrollo de la teoría del capital humano, sobre sus principales exponentes intelectuales y sobre los efectos que la implementación de estas políticas han producido (y producen aún).
Capítulo 1: Educación como capital humano: una teoría que sustenta del sentido común 1. Teoría del capital humano: el movimiento interno 2. La concepción del capital humano: del sentido común al sentido común
Capítulo 2: Las condiciones (históricas) que demandan y producen la teoría del capital humano en el desarrollo del modo de producción capitalista 1. Hombre, trabajo y la especificación del modo de producción capitalista de existencia 2. La acumulación, concentración y centralización: leyes inmanentes del movimiento de autovalorización del capital y medidas de sus límites 3. El Estado intervencionista como articulador de los intereses intercapitalistas y como capitalistas: devenir histórico de las nuevas formas de relaciones de producción
Capítulo 3: La productividad de la escuela “improductiva”: un (re)examen de las relaciones entre educación y estructura económico-social capitalista. 1. De la naturaleza mediata de las relaciones entre proceso productivo, estructura económico-social y proceso educativo 2. La producción del trabajador colectivo y las dimensiones económicas de la práctica educativa. 3. La descalificación del trabajo escolar: mediación productiva en el capitalismo monopolista 4. El trabajo como elemento de unidad técnico-política en la práctica pedagógica que media los intereses de la “mayoría discriminada”
