Aunque a menudo la escuela se ha erigido como símbolo de progreso y de un futuro mejor, sus orígenes no están exentos de mácula. Desde sus inicios ha sido acusada, juzgada y declarada culpable, pero durante una buena parte de la historia se vio a la escuela como algo que había que mejorar y reformar constantemente. Era tolerada sólo en la medida en que se sometía a programas de ajuste y mejora. Sin embargo, al inicio de la segunda mitad del siglo XX, fue la propia existencia de la escuela la que se puso en cuestión.
«Nosotros nos oponemos firmemente a respaldar la condena a la escuela. Al contrario, abogamos por su absolución. Creemos que es precisamente hoy –en el momento en que muchos la condenan por inadaptada a la realidad moderna y otros incluso parecen querer abandonarla completamente– cuando aparece explícita y claramente lo que la escuela es y lo que hace. También confiamos en dejar claro que muchos de los alegatos contra la escuela están motivados por un antiquísimo temor (e incluso por el odio) a una de sus características más radicales pero que la definen esencialmente: que la escuela ofrece “tiempo libre”, que transforma los conocimientos y destrezas en “bienes comunes” y, por lo tanto, que tiene el potencial para proporcionar a cada cual, independientemente de sus antecedentes, de su aptitud o de su talento natural, el tiempo y el espacio para abandonar su entorno conocido, para alzarse sobre sí mismo y para renovar el mundo (para cambiarlo de un modo impredecible).»
1. Alienación 2. Consolidación del poder y corrupción 3. Desmotivación de la juventud 4. Falta de eficacia y de utilidad 5. La exigencia de reforma y la posición superflua
6. Una cuestión de suspensión (o liberar, separar, desatar, colocar entre paréntesis) 7. Una cuestión de profanación (o hacer algo disponible, convertirlo en un bien público o común) 8. Una cuestión de atención y de mundo (o abrir, crear interés, traer a la vida, formar) 9. Una cuestión de tecnología (o practicar, estudiar, disciplina) 10. Una cuestión de igualdad (o ser capaz de empezar, in-diferencia) 11. Una cuestión de amor (o diletantismo, pasión, presencia y maestría) 12. Una cuestión de preparación (o estar en forma, estar bien entrenado, estar bien preparado, probar los límites) 13. Y por último, una cuestión de responsabilidad pedagógica (o ejercer la autoridad, traer a la vida, traer al mundo)
