El texto se estructura en dos capítulos. Uno de ellos está referido a la noción de espacio y su estructuración en el niño. Relata la importancia psicológica que ello tiene en el desarrollo armónico y se ocupa especialmente de la lateralidad. Habla de la derecha y la izquierda como las dos caras de la misma moneda de la lateralidad y de los modelos genético, ambiental y lesional que nos intentan explicar las distintas alteraciones que pueden llevar a las dificultades del aprendizaje. Incluye, además, los cuestionarios y las pruebas de observación y evaluación de la lateralidad más usuales, de mucha utilidad para docentes y profesionales.
En tanto que el otro capítulo intenta explicar la noción de tiempo, la estructuración temporal y la cronobiología de los ritmos humanos, entre ellos el circadiano, tan vital para la vida humana. También hace referencia al valor del ritmo vinculado al lenguaje y la escritura, y aporta, asimismo, pruebas de evaluación del ritmo, esenciales para detectar posibles dificultades de aprendizajes.
Por último se refiere a las perturbaciones rítmicas, al ritmo en Psicomotricidad y a su relación con la afectividad, cerrando un círculo de aportes conceptuales imprescindibles para docentes y profesionales que operan con niños y adolescentes que quieran salir del laberinto de los viejos conceptos que ignoraban al cuerpo en la institución escolar.
