La escuela moderna objeto privilegiado y, a la vez, obsesionante del historiador de la educación entraña una serie de características tan conocidas y aceptadas, que la rarificación de esas dimensiones desde el punto de vista de la investigación es un verdadero desafío argumentativo. El conocimiento experiencial y biográfico del mundo escolar por el público general dificulta la tarea de distanciamiento y de interrogación que es parte de la empresa historiográfica. Este libro nos presenta una colección de artículos y análisis historiográficos que muestran la vitalidad de este tipo de preguntas de constitución de la escolaridad en el contexto latinoamericano.
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