Inclusión y calidad como políticas educativas de Estado o el mérito como opción única de mercado

Aceptar el divorcio entre inclusión y calidad no es otra cosa que naturalizar privilegios en el acceso a la educación, sometiendo nuestra democracia a los ajustes del mercado. Calidad educativa es, en primer término, un Estado presente, garante del acceso, (mejor) tránsito y egreso de los y las estudiantes. Este libro es un aporte a la construcción de ?calidad ? inclusión? como par indisoluble, a sabiendas de la complejidad y paradoja que supone, por ejemplo, democratizar una escuela secundaria que hasta hace un rato fue selectiva y excluyente y, que partir de la Ley de Educación Nacional (26.026) de 2006, es un derecho social que debe transformarse para dar la bienvenida a un sujeto social inesperado que la democracia reciente asumió como acto de justicia con miles de familias que acceden a este nivel educativo por primera vez en su historia. El desafío de hacer más democrática la democracia interroga a la escuela como espacio único y estratégico de construcción de ciudadanía activa, crítica y plural. Una escuela que pueda divorciarse de aquellos mandatos excluyentes, que tome distancia de la reproducción de las desigualdades, arriesgándose a los cambios que resguardan el derecho sobre el privilegio, la justicia curricular antes que una relación aristocrática con los saberes y no confunda la diversidad con la desigualdad.