La posibilidad de pensar un trabajo desde la teoría psicogenética aplicada al Test de Lauretta Bender conlleva un desafío a resolver. Se trata de dar cuenta de los procesos psicológico-congnitivos que subyacen en el Test para explicar comportamientos y no quedarse en el mero resultado o producto de un indicador.
El objetivo de Piaget y la escuela ginebrina es poder desarrollar los sucesivos niveles de organización cognitiva, y explicar las causas de tales cambios. A lo largo de este libro las autoras manifiestan una muy valiosa apertura, que va desde la construcción psicopedagógica rigurosa hacia el riquísimo campo del Test de Bender. Conducir esta producción hacia el campo del aprendizaje es otra conquista de la experiencia de las autoras, que les permitió no sólo fundamentar, sino también desarrollar una escala de desarrollo en términos de niveles.
Abordaje cualitativo: Clasificación de figuras simples y complejas. Tabla matriz cualitativa. Diagramas. Abordaje cuantitativo: Gráfica de barras. Curva y distribución de frecuencias. Tabla de ubicación de la clase modal de los datos. Lectura de los datos. Tabla cuantitativa de puntajes. Tabla de niveles por edad. Escala de desarrollo. Perfil cuantitativo. c) A modo de síntesis.
Evaluación cualitativa y cuantitativa de 3 casos y su seguimiento en distintas edades con diferentes enfoques de análisis (Informe de corte longitudinal)
